近年来全国职业院校广泛开展了关于工学一体化教学模式改革的探索，旨在实现校内技能训练与岗位工作标准对接,实现学校人才培养与企业人才需求对接，全面提升职业院校专业人才培养质量。

我校作为中铁中国中铁二局唯一直属学校，充分领会当前职业院校的发展精神，贯彻落实国家工学一体化的教学模式，将专业理论、专业技能、企业一线需求、岗位职责融为一体，切实落实工学一体化教学模式。

幼儿教育作为学校重点专业之一，学校以企业实际需求为导向、培养一批优秀的幼儿教师为设计原则，在教学中推行以教师为主导，学生为主体的设计理念，形成了教、学、做合一的教学方式，为幼儿园培养出一批合格的一线幼儿老师。

经幼儿教育专业组研究，选定《幼儿教育活动指导与设计》这门课程作为“工学一体化”教学的试点课程。本课程作为幼儿教育专业的核心课程之一，旨在要求学生进一步明确幼儿各领域教育的意义，熟悉掌握幼儿园各领域教育的教学内容和基本的教学方法，并学会运用理论来指导幼儿教学实践。

在一体化教学设计与实施过程中，同学们通过前期准备，运用手工、环境创设所学知识，模拟幼儿园实景，布置相应的幼儿园教育环境。根据教师给出的明确任务，设计一堂10-15分钟的集体教育活动课，然后结合幼儿年龄阶段特点理论确定课题制订计划，撰写教案、制作PPT、准备教玩具，并利用多媒体实施教学。最后大家通过自我评价、小组评价和教师评价三个环节求畅所欲言，指出优点和不足点，并提出改进的意见。

    在老师们不懈努力和同学们刻苦学习下，目前初步取得了“三位一体”教学成效。首先是理论与实践的一体，经过学习，学生掌握了一定的理论知识和技能，这个过程完成了知识与技能的有机结合。其次是“教”与“学”的一体，学生在受教育者和教育者之间双向转化，由一人完成了两人角色，实现了“教”与“学”双边活动。最后是技能与岗位的一体，按照幼儿园日常组织教学，使学生既体验实际教学工作，又在实践中学习，了解幼儿园日常教学工作的流程。在整个一体化教学中，学生“动”了起来，由拘束变得自然，由被动变主动，由自卑变为自信，成就了学生的综合职业素质能力的全面提升。

我们相信，所有的执着与摸索终将换来真理与成功，如今跨出尝试的每一小步，都必然成为学校教学改革的一大步。在专业教师、各位领导、校方和企业单位的帮助和支持下，我校的“工学一体化”改革必将会取得更大的成果，勇于探索，勤于实践，分步推进，融知识、能力于学习活动中。追逐梦想，勇敢前行，风雨兼程，你才能登上顶峰，任何时候都不要惧怕前行道路上的任何坎坷、努力会成就更好的我们，明天会值得我们所期待！

成都铁路技工学校教务科

2022年5月31日